8. Folge Vom Wissen zur Weisheit

00:00:00: Herzlich Willkommen zu unserer Podcast-Reihe vom Wissen zur Weisheit mit der achten Folge Vom Wissen zum Sinn.

00:00:10: Wir sind in dieser Podcast- Reihe einen langen Weg gegangen, wir haben mit einem neugierigen Kind begonnen, mit einem Kind das seine Welt betrachtet ausprobiert nachahmt und immer wieder fragt warum?

00:00:30: Wie Wissen erworben wird?

00:00:32: Mit irre Form gefragt, kann man Wissen besitzen wie ein Auto.

00:00:38: Wir haben Wissen von Erkenntnisunterschieden, die Schule und unterschiedliche Formen des Lebens betrachtet!

00:00:47: Wir haben über Kreativität gesprochen, über die Freiheit eigene Fragen zu stellen – über Fehler, Verantwortung und schließlich über geistige Eigenschaften wie Wahrhaftigkeit, Gerechtigkeit, Mut, Mitgefühl und Demut.

00:01:07: Doch nun kommen wir zu einer Frage, die vielleicht über alle bisherigen Fragen steht.

00:01:14: Wozu?

00:01:16: Wozu erwerben wir Wissen!

00:01:18: Wozu entwickeln wir unsere

00:01:20: Fähigkeiten?!

00:01:22: Wozu brauchen wir

00:01:24: Kreativität!?

00:01:26: Wozu bilden wir unseren Charakter?

00:01:30: Wir können sehr viel wissen, aber beantwortet wissen die Frage wofür wir leben.

00:01:38: An diesem Punkt begegnen wir einen Menschen dessen Denken von dieser Frage zutiefst geprägt wurde – Viktor Frankl – wenn alle Sicherheiten zerbrechen!

00:01:52: Er war österreichischer Neurologo- und Psychiater.

00:01:56: schon vor dem Zweiten Weltkrieg beschäftigte er sich sehr intensiv mit der Frage nach dem Sinn menschlichen Lebens.

00:02:07: Doch dann wurde aus der philosophischen psychologischen Frage eine existenzielle Erfahrung.

00:02:16: Frankel wurde als Jude verfolgt und in mehrere Konzentrationslager deportiert, seine Eltern sein Bruder und seine Frau wurden Opfer der nationalsozialistischen Verfolgung.

00:02:33: Frankel selbst überlebte, was er dort erlebte dürfen wir nicht zu einer einfachen Lebensweisheit verkürzen.

00:02:44: Die Konzentrationslager waren Orte systematischer Entrichtungen Erniedrigung Gewalt- und Ermordung Und dennoch beschäftigte Frankel nach seiner Erfahrung eine Frage.

00:03:01: Was bleibt vom Menschen, wenn ihm fast alles genommen wird?

00:03:06: Besitz, Beruf, gesellschaftliche Stellung, Sicherheit, Freiheit, Menschen die er liebt – was bleibt?

00:03:22: Frankel kam zu einer bemerkenswerten Einsicht.

00:03:26: Ein Mensch kann Situation erleben die er nicht gewählt hat.

00:03:32: Er kann Bedingungen ausgesetzt sein, die er kaum oder überhaupt nicht verändern kann und trotzdem kann unter bestimmten Umständen ein letzter innerer Bereich bestehen bleiben – die eigene Haltung zu dem was geschieht.

00:03:51: Das bedeutet Nicht Leid sei Gut.

00:03:55: Es bedeutet Nicht Ein Mensch Müsse jedes Leid einfach hinnehmen und schon gar nicht bedeutet es, Opfer für das Verantwortlich zu machen was ihnen angetan wird.

00:04:10: Wenn wir ungerechte Verhältnisse verändern können sollten wir handeln aber Franke beschäftigte eine andere Situation.

00:04:22: Was geschieht dort wo ich die äußere Situation tatsächlich nicht verändern kann?

00:04:30: Dann bleibt möglicherweise noch die Frage, wie antworte ich darauf?

00:04:37: Diese Frage wurde zu einem zentralen Gedanken seines Lebens und seiner späteren Logotherapie.

00:04:48: Frankel sah den Menschen nicht nur als ein Wesen das nach Lust-Gesitz macht oder Erfolg strebt.

00:04:57: Für ihn besitzt der Mensch ein tiefes Bedürfnis nach

00:05:01: Sinn.".

00:05:03: Wir möchten wissen, wofür tue ich etwas?

00:05:08: Wofür lohnt es sich eine Schwierigkeit aufsich zu nehmen.

00:05:14: Welche Aufgabe habe ich?

00:05:16: Für was bin ich verantwortlich?

00:05:19: Was gibt meinem Leben Bedeutung?

00:05:23: Damit unterscheidet sich Sinn grundlegend vom bloßen Wissen!

00:05:29: Ich kann sehr viel wissen und trotzdem mein Leben als sinnlos empfinden.

00:05:35: Ich kann aber auch über begrenztes theoretisches Wissen verfügen und sehr genau wissen, dafür stehe ich morgens auf.

00:05:46: Dieser Mensch braucht mich!

00:05:49: Diese Aufgabe möchte ich erfüllen.

00:05:52: Dafür übernehme ich Verantwortung.

00:05:56: Wissen beantwortet das Wie, aber nicht immer das

00:06:02: Wozu.".

00:06:04: Unsere Wissenschaft kann uns immer genau erklären, wie etwas funktioniert.

00:06:11: Wie der menschliche Körper funktioniert?

00:06:14: Wie Krankheiten entstehen?

00:06:17: Wie wir Energie erzeugen?

00:06:20: Wie Informationen übertragen werden?

00:06:23: Wie künstliche Intelligenz entwickelt wird?

00:06:27: Dieses Wissen ist von uns schätzbaren Wert!

00:06:31: Aber aus der Tatsache dass sie etwas können folgt noch nicht automatisch, dass wir es tun sollten.

00:06:42: Wissenschaft kann uns beispielsweise ermöglichen eine neue Technologie zu entwickeln.

00:06:50: Aber die Technologie selbst beantwortet nicht – wofür wollen wir sie einsetzen?

00:06:58: Wem soll Sie dienen?

00:07:01: Welche Folgen nehmen wir in Kauf?

00:07:04: Wo setzen wir Grenzen?

00:07:07: Hier begegnen uns erneut die Frage aus Folge V, wozu?

00:07:13: Vielleicht beginnt Weisheit gerade dort, wo das Können auf die Frage nach seiner Bedeutung und Verantwortung trifft.

00:07:24: Damit kommen wir zu einem Gedanken, den wir für diese Folge bewusst aufgehoben haben.

00:07:32: Frankels Denken macht deutlich – Wissen allein genügt nicht!

00:07:38: um ein erfülltes Leben zu führen.

00:07:41: Ein Mensch kann gebildet sein, er kann beruflich erfolgreich sein!

00:07:47: Er kann gesellschaftliche Anerkennung besitzen und trotzdem kann die Frage entstehen – wofür eigentlich?

00:07:57: Umgekehrt kann ein Mensch eine schwere Lebensphase durchmachen und dennoch eine Aufgabe sehen, die sein Leben Bedeutung

00:08:06: gibt.".

00:08:07: Vielleicht können wir mit Franklitz Gedanken für unsere Podcast-Reihe so zusammenfassen, nicht nur was ein Mensch weiß ist entscheidend sondern welchen Sinn er erkennt und welche Antwort er mit seinem Leben darauf gibt.

00:08:29: Damit verändert sich unsere gesamte bisherige Betrachtung.

00:08:37: gehören bei Frankel eng zusammen.

00:08:41: Denn wenn ich erkenne, dass etwas für mich Bedeutung besitzt, entsteht daraus möglicherweise eine Verantwortung.

00:08:52: Denken wir an einen Arzt!

00:08:54: Sein medizinische Wissen gibt ihm Fähigkeiten – aber warum setzt er sie ein?

00:09:03: Denken wie an ein Lehrer!

00:09:05: Er besitze pädagogische und fachliches

00:09:09: Wissen.".

00:09:10: Aber vor ihm sitzt ein junger Mensch.

00:09:14: Plötzlich wird Wissen zur Verantwortung, oder denken wir ganz einfach an einen Menschen der erkennt jemand braucht meine Hilfe?

00:09:27: Jetzt stellt sich nicht mehr die Frage was weiß ich sondern was bedeutet das was ich erkannt habe für mein Handeln?

00:09:39: Genau hier treffen sich Frankels Gedanken mit unserem bisherigen Weg.

00:09:46: In Folge zwei haben wir ein achtjähriges Kind beobachtet, ein anderes Kind sitzt allein auf dem Schulhof.

00:09:56: Unser Kind kann keine wissenschaftliche Abhandlung über Empathie schreiben – vielleicht kennt es nicht einmal das Wort aber es sieht den anderen!

00:10:11: Es bleibt stehen, es setzt sich dazu und vielleicht fragt es – was ist los?

00:10:21: Damals haben wir gesagt, Wissen über Empathie- und empathisches Verhalten sind nicht dasselbe.

00:10:30: Jetzt können wir noch einen Schritt weitergehen.

00:10:34: In diesem kleinen Augenblick bekommt etwas Bedeutung!

00:10:40: Der andere Mensch ist mir nicht gleich

00:10:42: gültig.".

00:10:44: Seine Situation geht mich etwas an.

00:10:48: Und daraus entsteht eine Handlung!

00:10:52: Vielleicht liegt darin bereits im Kleinen etwas von dem, was Verantwortung bedeutet?

00:11:00: Hier müssen wir wieder an unsere Podcast-Reihe Lehren oder Belehrendenken.

00:11:08: Kann ich ein Menschen sagen Das ist der Sinn deines Lebens?

00:11:15: Nein Dann würden wir wieder belehren.

00:11:20: Sinn kann nicht wie eine Unterrichtseinheit vermittelt werden!

00:11:25: Wir können Menschen Fragen stellen, wir können Erfahrungen ermöglichen, wir könnten Orientierung anbieten und wir können über Werte sprechen – aber ein Mensch muss selbst entdecken was für ihn Bedeutung besitzt und wofür er Verantwortung übernehmen

00:11:45: möchte.".

00:11:47: Damit bekommt Bildung noch einmal eine neue Aufgabe.

00:11:53: Vielleicht sollten sie jungen Menschen nicht nur Antworten geben, vielleicht sollten sie Räume schaffen in denen die großen Fragen überhaupt gestellt werden dürfen.

00:12:06: Wer bin ich?

00:12:08: Was kann Ich?

00:12:10: Was ist mir wichtig?

00:12:13: Was braucht die Welt von mir und Wofür möchte ich meine Fähigkeiten einsetzen?

00:12:21: Das sind keine Prüfungsfragen.

00:12:24: Und vielleicht gehören sie trotzdem zu den wichtigsten Bildungsfragen überhaupt!

00:12:30: Unsere Gesellschaft vermittelt den Eindruck, ein gelungenes Leben ist ein erfolgreiches Leben.

00:12:39: Gute Ausbildung, guter Beruf, gutes Einkommen, Anerkennung, Besitz… All das kann angenehm und auch erstrebenswert sein, aber Frankl's Denken zwingt uns zu einer anderen Frage.

00:12:58: Ist Erfolg dasselbe wie Sinn?

00:13:02: Ein Mensch kann erfolgreich sein und dennoch keine Bedeutung in dem erkemmen was er tut.

00:13:10: Ein anderer bekommt vielleicht weniger gesellschaftliche Anerkennung sind voll.

00:13:22: Denken wir an jemanden, der einen Angehörigen pflegt – an Eltern die für die Kinder da sind und Menschen, die ehrenamtlich anderen helfen?

00:13:36: An jemandem, der ein Beruf aussügt, der gesellschaftlich kaum beachtet wird aber für andere Menschen unverzichtbar ist.

00:13:48: Sinn lässt sich offenbar nicht einfach mit Geld!

00:13:53: Titel oder gesellschaftlichem Ansehen messen.

00:13:57: Und plötzlich sind wir wieder bei Erich Fromm, haben oder seien.

00:14:03: Sinn bedeutet nicht!

00:14:06: Alles hat einen einfachen Grund.

00:14:09: Auch hier sollten wir vorsichtig sein.

00:14:13: Wenn ein Mensch schweres Leid erlebt, wäre es vermessen ihm vom Außen zu erklären – das hat bestimmt einen

00:14:23: Sinn.".

00:14:24: Das kann sogar verletzend sein.

00:14:27: Frankels Denken sollte nicht dazu genutzt werden, Leid schön zu reden.

00:14:34: Die entscheidende Frage lautet nicht welchen Sinn muss dieses Leid haben sondern eher Kann der Mensch selbst trotz seiner Situation noch eine Möglichkeit finden seinem Leben Bedeutung zu geben?

00:14:52: das ist ein großer Unterschied.

00:14:55: Sinn wird nicht von außen verordnet, er muss vom Menschen selbst entdeckt werden.

00:15:03: Die Freiheit der Haltung hat auch Grenzen und dennoch Bedeutung!

00:15:10: Auch die Vorstellung von innerer Freiheit dürfen wir nicht romantisieren – Menschen sind geprägt von ihrer Biografie, Armut oder Wohlstand, von Beziehungen, von Möglichkeiten und Begrenzung.

00:15:35: Wir sind nicht völlig frei von all diesen

00:15:38: Einflüssen.".

00:15:41: Aber Frankl's Gedanken richten unsere Aufmerksamkeit auf einen verbleibenden Handlungsspielraum?

00:15:49: Wo kann ich antworten?

00:15:52: Vielleicht kann sich die gesamte Situation nicht verändern!

00:15:56: Aber möglicherweise kann ich einen nächsten Schritt wählen, eine Haltung überprüfen.

00:16:05: Eine Entscheidung treffen, Verantwortung übernehmen um Hilfe bitten oder ein anderer Menschen helfen.

00:16:18: Diese Freiheit mag manchmal groß und manchmal sehr klein sein aber sie kann bedeutsam sein.

00:16:29: Nun können wir die letzten Folgen miteinander verbinden.

00:16:34: Wir brauchen Wissen, um die Welt zu verstehen!

00:16:39: Wir brauchen Kreativität, um neue Möglichkeiten zu entdecken.

00:16:46: Wir brauchen geistige Eigenschaften, um verantwortlich zu handeln und wir brauchen vielleicht Sinn, um unser Handeln eine Richtung zu

00:16:58: geben.".

00:17:00: Plötzlich entsteht ein Zusammenhang.

00:17:04: Wissen sagt, ich erkenne Möglichkeiten.

00:17:10: Kreativität sagt Ich kann neue Wege finden.

00:17:17: Charakter fragt Wie gehe ich mit meinen Möglichkeiten um?

00:17:24: Verantwortung fragt Welche Folgen hat ein Handeln für andere?

00:17:32: Und Sinn fragt Wofür tue ich es?

00:17:37: Vielleicht kommen wir damit unserem Begriff der Weisheit langsam näher.

00:17:43: Ist Sinn etwas Rhein Persönliches?

00:17:48: Aber hier entsteht eine schwierige Frage, wenn jeder Mensch seinen eigenen Sinn sucht – ist dann alles beliebig?

00:18:00: Kann jemand sagen, mein Lebenssinn besteht darin, möglichst viel Macht über andere Menschen zu besitzen?

00:18:09: Oder mein Sinn besteht ausschließlich darin, mich selbst zu bereichern – gleichgültig was mit anderen geschieht.

00:18:22: Reicht es das etwas für mich persönlich sinnvoll erscheint?

00:18:27: Vielleicht nicht!

00:18:30: Denn sobald wir mit anderen Menschen zusammenleben, berührt unser Handeln deren Leben.

00:18:39: Deshalb braucht Sinn wiederum

00:18:41: Verantwortung.".

00:18:43: Und Verantwortung braucht Eigenschaften wie Gerechtigkeit, Wahrhaftigkeit und Mitgefühl.

00:18:52: Wir kommen immer wieder zu derselben Erkenntnis.

00:18:57: Keiner dieser Begriffe steht allein.

00:19:01: Wissen, Kreativität, Charakter, Verantwortung, Sinn – sie brauchen einander!

00:19:11: Kehren wir noch einmal zu dem Anfang unserer Podcast-Reihe zurück zum Kleinkind.

00:19:19: Es lässt ein Gegenstand fallen, es beobachtet, probiert und es fragt warum.

00:19:28: daraus beginnt Wissen zu entstehen.

00:19:32: Später kommt die Schule.

00:19:34: der Mensch sammelt Wissen erlernt versteht erkennt Er entwickelt eigene Gedanken, trifft Entscheidungen und handelt.

00:19:48: Und irgendwann entsteht eine neue Frage – nicht mehr nur warum ist die Welt so sondern welche Aufgabe habe ich in dieser Welt?

00:20:02: Vielleicht liegt darin ein entscheidender Schritt des Erwachsenwerdens.

00:20:08: aus dem neugierigen Menschen wird nicht nur ein wissender Mensch Er kann zu einem verantwortlichen Menschen werden.

00:20:18: Und nun stehen wir vor dem Titel unserer gesamten Reihe, vom Wissen zur Weisheit.

00:20:27: Vielleicht können wir nach acht Folgen vorsichtig versuchen uns den Begriff Weissheit anzunehren.

00:20:36: Weißheit ist offenbar nicht einfach eine Menge von Wissen!

00:20:42: Ein Computer kann ungehörigere Mengen an Informationen speichern, aber deshalb würden wir nicht automatisch als Weise bezeichnen.

00:20:53: Weisheit braucht mehr Verstehen Erfahrung Urteilsfähigkeit Demut Mitgefühl Verantwortung und vielleicht die Fähigkeit nach dem Sinn unseres Handeln zu fragen.

00:21:13: Weisheit könnte deshalb dort beginnen, wo ein Mensch nicht nur fragt.

00:21:19: Was weiß ich?

00:21:21: Oder was kann ich?

00:21:23: Sondern was dient dem Leben?

00:21:27: Was dient den Menschen?

00:21:29: Wofür trage ich

00:21:31: Verantwortung?".

00:21:33: Und ein letztes Mal kehren wir zu unserem Samenkorn zurück!

00:21:39: An Anfang unserer Reihe sagten Wissen es wie ein Samenkorn, ob daraus eine Pflanze wert?

00:21:48: entscheidet sich später.

00:21:51: Wir haben das Samenkern gesammelt!

00:21:55: wir haben erkannt dass sein Besitz allein nichts bewirkt im Raum zum wachsen gegeben und über seine Früchte gesprochen.

00:22:06: vielleicht können wir heute ergänzen Es genügt nicht, daß eine pflanze wächst Entscheidet es auch, welche Früchte sie trägt und wem kommen diese Früchten zugute?

00:22:23: Vielleicht liegt genau darin der Übergang von Wissen zur Weisheit.

00:22:29: Nicht darum möglichst viel anzusammeln sondern darin das aus dem Erkannten etwas entstehen zu lassen dass dem Leben dient.

00:22:43: Viktor Franklitz Leben und Denken erinnert uns an etwas, das in einer wissensorientierten Gesellschaft leicht verloren gehen kann.

00:22:55: Der Mensch lebt nicht allein von Informationen, nicht allein vom Erfolg oder von Besitz.

00:23:05: Er braucht Bedeutung und Aufgaben, Beziehungen Verantwortung zu übernehmen, vielleicht können wir deshalb am Ende dieser Folge Einsatz formulieren der unseren bisherigen Weg zusammenfasst.

00:23:29: Wissen zeigt uns.

00:23:30: was ist Erkenntnis?

00:23:34: hilft uns zu verstehen.

00:23:38: Geistige Eigenschaften prägen wie wir handeln.

00:23:44: Verantwortung fragt nach den Folgen Sinn gibt unser Handeln eine Richtung und Weisheit?

00:23:56: Vielleicht zeigt sich Weisheit darin, all dies miteinander zu verbinden.

00:24:02: Nicht nur zu wissen, nicht nur zu verstehen sondern das Erkannte verantwortlich in das eigene Leben zu übersetzen.

00:24:15: Damit endet unser Weg noch nicht Denn nun stellt sich eine vielleicht noch größere Frage Kann Weisheit überhaupt das Ziel eines einzelnen Menschen bleiben?

00:24:30: Oder trägt der wissende und verantwortliche Mensch auch Verantwortung für die Gemeinschaft, für die Gesellschaft und für kommende Generationen.

00:24:43: Vielleicht führt der Weg vom Wissen zur Weiszeit am Ende immer wieder zu einer Erkenntnis zurück – wir lernen nicht für uns selbst!

00:24:57: Herzlichen Dank fürs Zuhören und vielleicht abonnieren Sie ja meinen Podcast.

00:25:03: Und ich hoffe, es sind bald wieder neue interessante Folgen für Sie dabei!

00:25:10: Bis zum nächsten Mal, Ihr Hans-Jahre im Thürchner.