3 / Schule neu denken --Was wir Kindern nehmen, wenn wir sie bewerten

00:00:02: Willkommen zu meinem Podcast.

00:00:05: In den letzten Folgen habe ich über Gewalt gesprochen, übersichtbare Gewalt und über die stille Gewalt im System Schule.

00:00:17: Heute möchte ich einen Schritt weitergehen.

00:00:21: Ich möchte fragen was passiert eigentlich mit einem Kind wenn es durch dieses System geht?

00:00:32: Ein bekannte Herdforscher sagt Jedes Kind ist hochbegabt.

00:00:38: Das klingt fast wie ein schöner Satz, vielleicht sogar wie eine Übertreibung.

00:00:45: Aber was wenn es stimmt?

00:00:49: Dann müssten wir auch fragen Was macht ein System mit Kindern in dem so viele scheitern?

00:01:00: Ein System das sortiert bewertet vergleicht Wie eine Maschine oder, wie es einmal genannt wurde eine Erbsensortieranlage.

00:01:19: Kinder kommen nicht als durchschnittlich zur Welt.

00:01:24: sie kommen mit Neugier und Energie Mit dem Wunsch zu verstehen Und dann lernen Sie etwas anderes Dass sie richtig oder falsch sind Genug?

00:01:41: Oder Nicht?

00:01:43: Ein Kind meldet sich Gibt eine Antwort Sie ist falsch.

00:01:49: Ein Lächeln in der Klasse, ein kurzer Blick des Lehrers Vielleicht kein bürges Wort Aber etwas passiert.

00:02:00: Das Kind denkt nicht Ich habe einen Fehler gemacht.

00:02:05: Es denkt ich bin falsch.

00:02:09: Und genau hier beginnt etwas Nicht laut Nicht sichtbar Aber wirksam.

00:02:19: Ein Lehrer kann ohne es zu wollen Jedes Jahr Kinder verlieren, nicht physisch sondern innerlich.

00:02:29: Ein Satz ein Gefühl und plötzlich ist es weg.

00:02:35: die Lust.

00:02:37: Stellen Sie sich vor ein Kind verliert die Freude an Mathematik Nicht weil das zu schwer ist Sondern weil ihm vermittelt wurde.

00:02:49: Du kannst das nicht.

00:02:51: Dann verliert es nicht nur Mathe Es verliert die Zugang zu allem, was damit zusammenhängt.

00:03:00: Das ist kein kleines Problem!

00:03:03: Das ist ein gesellschaftlicher Schaden.

00:03:07: Unsere Schulen fördern vor allem eins.

00:03:11: Analytisches Denken Kopflogik Reproduktion.

00:03:21: Aber was es mit?

00:03:22: Kreativität Begeisterung Entdeckergeist?

00:03:29: Genau das, was wir eigentlich brauchen.

00:03:34: Dieses System stammt aus einer Zeit, in der man Menschen brauchte die Funktionierten.

00:03:41: Die tun was man ihnen sagt.

00:03:45: Heute brauchen wir etwas anderes.

00:03:48: Menschen, die denken, die gestalten, die fragen.

00:03:55: und trotzdem halten wir fest an Noten, an Vergleich, an Druck als wäre das die Lösung.

00:04:05: Viele glauben gute Noten gute Zukunft.

00:04:10: Aber selbst Unternehmen sagen heute, das stimmt so nicht mehr!

00:04:16: Wenn Noten nicht zeigen wer ein Mensch wirklich ist?

00:04:20: Warum halten wir so fest daran?

00:04:24: Kinder brauchen Rückmeldung Ja aber nicht als Urteil sondern als Orientierung.

00:04:34: Hier kommt etwas ins Spiel Das oft unterschätzt wird Beziehung.

00:04:42: Ein Kind lernt nicht weil es muss.

00:04:45: Es lernt, wenn er sich verbunden fühlt Wenn etwas Bedeutung hat, wenn es innerlich beteiligt wird.

00:04:57: Die Herrenforschung sagt nur dann entstehen die Verbindungen im Gehirn, die wirklich tragen Nicht durch Druck sondern durch Bedeutsamkeit.

00:05:11: Stellen Sie sich ein Lehrer vor der nicht fragt wie bringe ich Stoff bei?

00:05:18: sondern wie weggehe ich Interesse?

00:05:22: Und das ist der Unterschied.

00:05:25: Ein Grundlegender aus einer Klasse wird kein Haufen mehr, sondern ein Team eine Gruppe die gemeinsam etwas verstehen will.

00:05:37: und plötzlich passiert etwas dass im normalen Unterricht selten ist.

00:05:43: alle wollen es wissen und dann geht es schnell.

00:05:48: was vorher Wochen dauert entsteht in Tagen.

00:05:53: Nicht weil es einfacher ist, sondern weil es getragen ist und jetzt wird es besonders wichtig.

00:06:03: Kinder die als Schwach galten zeigen plötzlich Fähigkeiten.

00:06:09: wenn sie nicht unter Druck stehen, sondern in Beziehung lernen dann entfalten Sie etwas das vorher niemand gesehen hat.

00:06:20: vielleicht sind viele Kinder nicht schwach sondern nur im falschen System.

00:06:28: Es gibt Schulen, die anders arbeiten – die auf Beziehung setzen, auf Eigenverantwortung und auf gemeinsames Lernen.

00:06:39: Dort passiert etwas.

00:06:42: Schüler lernen voneinander.

00:06:45: Lehrer begleiten.

00:06:47: Aber Vorsicht!

00:06:49: Das ist keine Romantik.

00:06:53: Keine Spaßschule.

00:06:55: Es ist anspruchsvoll vielleicht sogar anspruchsvoller als das, was wir kennen.

00:07:04: Wenn Schule nicht gelingt verliert ein Kind nicht nur Wissen es verliert etwas viel größeres die Lust am Lernen und das ist das Wertvollste dass es hat.

00:07:20: Vielleicht können wir uns diese Form von Schule nicht mehr leisten Nicht wirtschaftlich Und vor allem nicht menschlich.

00:07:30: Veränderung beginnt nicht mit einem neuen Lehrplan, sondern mit einer neuen Haltung.

00:07:39: Mit der Frage was steckt in diesem Kind und nicht was fehlt ihm?

00:07:46: Vielleicht ist jedes Kind nicht deshalb ein Genie weil es alles kann, sondern weil in dem etwas steckt das wir noch nicht gesehen haben.

00:07:59: Recht herzlichen Dank dass Sie bei dieser Podcast-Sendung dabei waren.

00:08:03: Die nächste Folge mit der Schule wird heißen Schule als Ort der Würde.

00:08:10: Ich würde freuen, wenn Sie wieder einschauen.

00:08:13: Ade!